Veranstaltungsverzeichnis Informationswissenschaft

• das traditionelle Bibliotheks-, Dokumentations- und Achivwesen
• klassische und elektronische Medien
• Informationssysteme: Nutzer/Bedarf, Input/Output, Informationstechnik
• Informationsarbeit: Aufbereitung/Repräsentation von Wissen
• Wissensrepräsentation in Datenbanken, Online-/Internet-Dienste, Hypertext ...
• Wissens-/Informationspräsentation

• das traditionelle Bibliotheks-, Dokumentations- und Achivwesen
• klassische und elektronische Medien
• Informationssysteme: Nutzer/Bedarf, Input/Output, Informationstechnik
• Informationsarbeit: Aufbereitung/Repräsentation von Wissen
• Wissensrepräsentation in Datenbanken, Online-/Internet-Dienste, Hypertext ...
• Wissens-/Informationspräsentation

• Einführung in das Internet und seine Dienste: behandelt werden E-mail, World Wide Web und HTML, soweit sie für die Themen des Tutoriums relevant sind (Sorry, dies ist kein Internet- oder HTML-Tutorium!!!) und Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten.
• Theorie des Information Retrieval: es geht um so zentrale Begriffe wie Recall, Precision, Relevance, natürliche und Retrieval-Sprachen, Indexieren und Abstrahieren, Thesaurus, Boolsche Operatoren.
• Praktische Recherche in DIALOG WEB und im World Wide Web. Es werden Recherchestrategien und Heuristiken, sowie Suchmaschinen - wie sie funktionieren und wann Mensch welche einsetzen sollte - besprochen und praktisch angewandt.

Voraussetzung für die Teilnahme/Scheinerwerb:

E-Mail-Kennung auf dem Studentenrechner.
Bereitschaft zur Gruppenarbeit und Übernahme eines Kurzreferats (max. 15 Minuten mit Handout, keine schriftliche Ausarbeitung!!!).
Regelmäßige Teilnahme.

Gute Englischkenntnisse sind von Vorteil, weil die Recherchen in DIALOG und teilweise im Web in englischer Sprache erfolgen.

Themen der Kurzreferate:

Bei den Themen handelt es sich um Werke der Standardliteratur oder um die Untersuchung einer bestimmten Suchmaschine auf Retrievalkriterien.

Im ersten Teil werden Techniken wie CSS, JavaScript, Java, PlugIns etc., die auf dem Client (Browser) ausgefuhrt werden, konzeptuell erläutert und an praktischen Beispielen demonstriert.

Im zweiten Teil dreht sich alles um serverseitige Techniken, wie embedded Skriptsprachen (PHP, ASP, JSP), CGI, Servlets und Server-Side Includes. Thema dabei ist auch die Anbindung von Datenbanken an Webangebote.

Aufgrund des zeitlichen beschränkten Rahmens, steht in dem Tutorium das Verstehen der zugrundeliegenden Konzepte im Vordergrund und weniger das Erlernen von Programmiersprachen.

Voraussetzungen für die Teilnahme:

• E-Mail-Adresse
• Erfahrung in der Nutzung der verschiedenen Internetdienste
• Umgang mit Windows und Texteditor
• keine Angst vor UNIX :)

Ideal wären ausserdem Grundkenntnisse in HTML.

Es werden ab sofort Referate vergeben.
Ein Handapparat steht in der Institutsbibliothek zur Verfügung.

Voraussetzung: HTML-Kenntnisse

Den Begriff "Virtuelle Gemeinschaft" hat Howard Rheingold 1993 in seinem gleichnamigen Buch geprägt. In der Literatur, und auch bei Rheingold, werden häufig Metaphern wie "Internetgemeinde" oder "Globales Dorf" im Zusammenhang mit "Virtuellen Gemeinschaften" genannt. Tatsächlich wird das Internet tagtäglich von vielen Menschen genutzt, um miteinander zu kommunizieren. Aus vereinzelten Kommunikationen bilden sich Gruppen und Gemeinschaften mit eigenen Normen, Funktionen und Werten. Gleichzeitig versuchen Anbieter kommerzialer Seiten Einstiegsseiten mit Event-Elementen (Chat ..) aufzubauen, um Kunden stärker an sich zu binden.

Um das grosse Feld einzugrenzen, behandeln wir das Thema aus drei Blickwinkeln.

1. Soziologische/Sozialpsycholgosche Grundlagen des Internets.
2. Konkrete Ausprägungen in vorhandenen "Virtuellen Gemeinschaften".
3. Kommerzielle Versuche von Portalbildung

Leistungen für einen Proseminar-Schein:

1. Möglichkeit (deutsches System):

• Referat + Hausarbeit (15 bis 20 Seiten) zum Referatsthema (am Ende des Semesters)
• Mündliche Beteiligung
• Sowie regelmäßige Teilnahme

2. Möglichkeit (englisches System):

• Referat + 5 kleinere Thesenpapiere (je 4 Seiten) zu verschiedenen Fragestellungen (während des Semesters)
• Mündliche Beteiligung
• Sowie regelmäßige Teilnahme

Leistungen für einen Teilnahme-Schein:
Regelmäßige Teilnahme

Die Teilnehmer/Teilnehmerinnen können sich das Thema ihrer Inhaltsanalyse aus eine Liste von Vorschlägen auswählen. Mit dabei sich zum Beispiel eine Auswertung der Stellenangebote für Journalisten in der Fachzeitschrift "Journalist", ein Vergleich der Hörfunk-Nachrichten von SR1 und Radio Salü sowie ein Vergleich der Internet-Angebote von SZ und SR. Auch eigene Ideen sind aber sehr willkommen.

Am Ende des Proseminars sollten die Studentinnen und Studenten in der Lage sein, in kleinem Rahmen -ohne hohen statistischen Aufwand- einen eigenen Forschungsbericht zu erstellen und Inhaltsanalysen anderer Forscher zu beurteilen.

Leistungen für einen Proseminar-Schein

• Schriftliches Referat (10 bis 15 Seiten, 50% der Note)
• Abschlußarbeit: Kritik einer Inhaltsanalyse (30%)
• Mündliche Beteiligung (20%)
• Sowie regelmäßige Teilnahme
• Keine der Leistungen darf schlechter als 4,5 sein.

Leistungen für einen Teilnahme-Schein

• Regelmäßige Teilnahme

Literatur

• Merten, Klaus/ Petra Teipen: Empirische Kommunikationsforschung. 2.Auflage, München 1996: Verlag Ölschläger (39,00 DM)
• Merten, Klaus: Inhaltsanalyse. 2. Auflage, Opladen 1995: Westdeutscher Verlag (66,-)
• Im Lesesaal der UB wird außerdem ein Handapparat eingerichtet.

Themenabsprache jederzeit möglich.
Am liebsten unter: patolla@bha.arena.de

Themenliste:

1. Grundlagen. Begriffsdefinitionen und Abgrenzungen: Public Relations, Öffentlichkeitsarbeit Werbung, Marketing. Berufsbilder. Tools

2. Kommunikationstheorien in der PR Kommunikationstheorien und wesentliche Aspekte der PR

3. Pressearbeit. Aufbau, Ziele, Grundlagen der Pressearbeit. Sprache: Zielgruppenspezifische Sprache, Corporate Wording, Corporate Identity, Imageforschung.

4. Visuelle Kommunikation. Grundlagen der Visuellen Kommunikation. Kreativität.

5. Konzeptionelle Kampagnenplanung Von der Analyse zur Idee und Umsetzung. Wesentliche Aspekte des Kommunikations-Mix.

6. Der Fisch stinkt im Kopf. Werbepsychologie.

7. Evaluation, Erfolgskontrolle in der PR Medienwirkungsforschung.

8. Direktmarketing. Individualisieren und Personalisieren contra Massenkommunikation?

9. Social Marketing Formen des Social Marketings.

10. Zielgruppenspezifische PR. Kinder und Werbung oder Seniorenmarketing

11. PR und Ethik Eine kritische Würdigung.

12. Internet als Tool der PR.

Wie wird Internet genutzt, wo stecken noch Potentiale?

13. Das Plakat als Botschaft und andere Medien.

Neue Themen, ergänzt am 24.02.2000:

14. PR fürs Krankenhaus

15. Krisen-PR

16. Corporate Identity

Termine:
Sa. 29.04.2000, 9.30 - 12.30, 13.30 - 16.30 Uhr
Sa. 01.07.2000, 9.30 - 12.30, 13.30 - 16.30 Uhr
Sa. 08.07.2000, 9.30 - 12.30, 13.30 - 17.30 Uhr
(evtl. auch noch Fr. 30.6. und Fr. 7.7.)

• Knowledge Flow Management
• Management der unstrukturierten Informationen
• Strukturierte Dokumente als Informations- und Wissenbasen
• Netzzentriertes Management von (technischem) Wissen
• Problematik der Austauschbarkeit von Wissen bzw. Dokumentation (SGML, XML, HTML)
• Internet als Wissensbasis
• Lernende Organisationen
• Elektronisches Publizieren und Medien (Hypertext), etc.

Das Seminar wird mit einer Einführungsvorlesung zum Thema Knowledge-Based Industry eingeführt. Anschließend werden Referate verteilt. Das Grundmaterial zu den Referaten wird vom Seminarleiter zur Verfügung gestellt.

Es wird jedoch besonders begrüßt, wenn Teilnehmer des Seminars ein Referatsthema in dem o.g. inhaltlichen oder thematisch verwandten Rahmen selber vorschlagen.

Termine: 17.04.2000 (Einführungsvorlesung - Dr. Panyr; Verteilen der Referate), 22.05., 29.05., 05.06., 19.06., 03.07., 10.07.2000

N E U (27.04.2000):
Die Themenübersicht gibt es (vorläufig) unter http://www.phil.uni-sb.de/~pewe/usability/themen.html, die Literaturquellen unter http://www.phil.uni-sb.de/~pewe/usability/fs_usab2000.html.

Im Vergleich zu einem (gedruckten) Lehrbuch - über dessen mögliche weitere Rolle und Bedeutung in diesem Zusammenhang auch diskutiert werden wird - zeichnet sich das E-Learning durch Multimedialität und Interaktivität aus, so dass auf die individuellen Rahmenbedingungen (Lerntempo, Vorwissen, Motivation ...) des / der Lernenden präziser eingegangen werden kann.

Die `Grenzen` des (individuellen) E-Learning werden dadurch zumindest hinausgeschoben, dass Lehrpersonen oder Tutoren in ein solches System mit einbezogen werden (etwa bei der Überprüfung des Wissensfortschritts, v.a. in komplexeren Wissensvermittlungs-Situationen, oder zur Moderation), dass Team- oder Projektarbeit über (ggf. telekommunikativ gestützte) Werkzeuge der Gruppenarbeit (CSCW, Audio- oder Videoconferencing ...) ermöglicht wird usf.