Veranstaltungsverzeichnis Sportwissenschaft

Ziele:
Das Seminar wendet sich schwerpunktmäßig an Studierende der alten Studienordnungen, denen die Veranstaltung „Sportpädagogik 2“ noch fehlt.
Die Studierenden sollen sich mit der Planung, Durchführung und Überprüfung von schulischem Sportunterricht, Übungsstunden, Training und Therapie im Bereich des Freizeit-, Gesundheits- und Leistungssports beschäftigen. Die Studierenden sollen dabei auch mit den verschiedenen Seminartechniken (Referieren, Gruppendiskussion, Kleingruppenarbeit, Möglichkeiten zur Verbesserung des Lerntransfers etc.) vertraut werden. Des Weiteren sollen sie die im Seminar Propädeutikum erworbenen Kenntnisse beim Verfassen einer schriftlichen Seminararbeit anwenden.
Inhalte:
- Planung von schulischem Sportunterricht, Therapiestunden und Sportstunden im Freizeitsport vor dem Hintergrund von z. B. Lehrplänen und in Rahmenkonzeptionen formulierten Grundsätzen in den Feldern Schule, Freizeit-, Leistungs- und Gesundheitssport
- Didaktische Analyse (z. B. Mehrperspektivität, Erziehender Sportunterricht, Adressatenbezug, fächerübergreifende Aspekte)
- Lehr- und Lernziele, Lernzieldimensionierung und -taxonomien
- Unterrichtskonzepte und Methoden im Unterricht, Übung, Training und Therapie
- Organisations- und Sozialformen
- Verfassen eines schriftlichen Unterrichtsentwurfs
- Evaluation von Unterricht, Übung, Training und Therapie
Leistungsanforderungen:
- Mündliche Kurzreferate zu ausgewählten Themenbereichen
- Seminararbeit
Bemerkungen:
Die Teilnahme am Seminar setzt den erfolgreichen Besuch der beiden Grundvorlesungen Sportpädagogik 1.1 und 1.2 voraus. Zum Nachweis der Grundvorlesung Sportpädagogik 1.1 (Wydra) wird Anfang Oktober eine Klausur angeboten. Bitte beachten Sie diesbezüglich Ankündigungen in ViLi bzw. der Homepage des Dozenten.

Gissel, N. & Flemming, S. (2004). „Erziehender Sportunterricht.“ Vorschlag für ein Schema zur Planung von Unterrichtseinheiten. sportunterricht, 53, 355 - 362.
Klafki, W. (1994). Zur Unterrichtsplanung im Sinne kritisch-konstruktiver Didaktik. In W. Klafki, Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik (S. 251 - 284). Weinheim: Beltz.

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